在臨床工作中，婦產(chǎn)、兒科訓(xùn)練內(nèi)容有別于其他成人科別訓(xùn)練，常受限于產(chǎn)婦隱私或新生兒年紀(jì)太小而無(wú)法得到實(shí)質(zhì)上的訓(xùn)練，利用婦嬰技能訓(xùn)練模型做統(tǒng)合式之教學(xué)也是現(xiàn)在醫(yī)學(xué)教育的潮流，也可解決上述之限制。
我公司生的高級(jí)分娩與母子急救模型，于內(nèi)、外、急診和神經(jīng)科等科別廣泛運(yùn)用。然而，針對(duì)婦產(chǎn)、兒科領(lǐng)域，其訓(xùn)練內(nèi)容有其獨(dú)特性，舉例來(lái)說(shuō)：產(chǎn)科模擬系統(tǒng)需要能夠模擬各種生產(chǎn)流程、胎心音與宮縮監(jiān)測(cè)判讀、產(chǎn)科處置、新生兒處理等內(nèi)容。應(yīng)用現(xiàn)有模擬系統(tǒng)做產(chǎn)科訓(xùn)練仍有不足之處，故利用高級(jí)分娩與母子急救模型做統(tǒng)合式之教學(xué)。
將 高級(jí)分娩與母子急救模型運(yùn)用于到院前救護(hù)技術(shù)員（EMT），到院前救護(hù)技術(shù)員（EMT）在緊急救護(hù)值勤中，偶遇見(jiàn)緊急生產(chǎn)個(gè)案，故運(yùn)用
高級(jí)分娩與母子急救模型來(lái)指導(dǎo)至本院實(shí)習(xí)之高級(jí)救護(hù)技術(shù)員（EMT-P），運(yùn)用不同的生產(chǎn)姿勢(shì)，包括：自然生產(chǎn)、剖腹生產(chǎn)、臀位產(chǎn)、抽吸及產(chǎn)鉗引產(chǎn)、肩難產(chǎn)等。讓高級(jí)救護(hù)技術(shù)員（EMT-P）了解生產(chǎn)流程，并可將所學(xué)習(xí)之技能運(yùn)用在到院前緊急救護(hù)值勤中。
對(duì)于實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生和住院醫(yī)師之教學(xué)，除教導(dǎo)不同的生產(chǎn)姿勢(shì)，包括：自然生產(chǎn)、剖腹生產(chǎn)、臀位產(chǎn)、抽吸及產(chǎn)鉗引產(chǎn)、肩難產(chǎn)外，亦模擬各種產(chǎn)科急癥，包括：子宮收縮不良、胎盤(pán)剝離不全造成的產(chǎn)后大出血、子宮外翻、子癇前癥引發(fā)癲癇。配合生理監(jiān)視模擬系統(tǒng)了解產(chǎn)婦與胎兒當(dāng)下之變化，包含：ECG、SpO2、etCO2、ABP、CVP、PAP、PCWP、NIBP、TOF、CO、Temp.，并可顯示產(chǎn)科之胎心音波形、宮縮波形。讓實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生和PGY住院醫(yī)師如臨產(chǎn)房生產(chǎn)情境，可減少未來(lái)真正面臨生產(chǎn)時(shí)之錯(cuò)誤。
為了提升婦產(chǎn)、兒科臨床教學(xué)訓(xùn)練品質(zhì)，達(dá)到臨床老師所預(yù)期之教學(xué)目標(biāo)，利用 高級(jí)分娩與母子急救模型，模擬產(chǎn)兒科病人以增加教學(xué)成效，回饋時(shí)可同步觀看及顯示影音與生理監(jiān)視畫(huà)面，符合教學(xué)醫(yī)院評(píng)鑒多元評(píng)量及雙向回饋之需求。